מופ"ת

"כשהתלמיד נכנס לכיתה הוא מתנתק מהעולם אותו הוא מכיר; יש לשנות את המצב הזה", אמר ד"ר מלמד, יו"ר הוועד המנהל של המכון ● ד"ר סמדר בר-טל, ראש המדור לסביבות הוראה ולמידה מקוונות במכון, הציגה את הרשת החברתית שלובים ואמרה: "החזון שלה הוא להוות כר התפתחות מקצועי של אנשי חינוך"

הפרדוקס הגדול של תיקשוב החינוך מתבטא בכך שעד שכבר נכנסו המחשבים לבתי הספר, הם התנגשו חזיתית במורים - בעיקר כי הם פגשו מערכת חינוך בלתי עדכנית ואנשי הוראה שפוחדים פחד מוות מהמחשב ● שר החינוך יוכל להשיק עד מחר מיזמי תיקשוב מתוקשרים, אבל תיקשוב איכותי בשטח לא יהיה עד שהמורים ומנהליהם יחליפו דיסקט

"משחקי המחשב נפוצים מאוד, וזה טוב, כי הם מביאים עימם עושר אדיר, אלא שילדים ותלמידים משחקים כל היום ומרוב עצים לא רואים את היער", אמר ד"ר מלמד, יושב ראש הוועד המנהל של מכון מופ"ת, בכנס השנתי לתיקשוב בחינוך ובהוראה ● לדבריו, "התיקשוב העשיר את עולם המשחקים; באמצעות משחקי מחשב ניתן לייצר הקשבה, תקשורת, יכולת לכבד חוקים וכללים ויכולת לפתח קבלת החלטות ולהכריע בתנאי אי ודאות"

"באמצעות הטמעת מערכות תיקשוב במערכת החינוך, ניתן לקרב את המורה והתלמידים, וליצור מגע אישי קרוב יותר", אמר ד"ר מלמד, יו"ר הוועד המנהל של המכון, בכנס מופ"ת 2010 ● ד"ר יובל דרור: "בבסיס שירותי המדיה החברתית עומדת המיידיות. טוויטר הוא השידור החי במהותו - כולם מחוברים בזמן אמת ומגיבים. ה-'כאן ועכשיו' הוא הדבר היחיד שחשוב"